Kamis, 31 Desember 2015

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Desc: La façon de considérer l'erreur dans l'apprentissage a beaucoup évolué ces dernières années. On est globalement passé d'une conception négative donnant lieu à sanction à une autre, où les erreurs se présentent plutôt comme indices pour comprendre le processus d'apprentissage et comme témoins pour repérer les difficultés des élèves. Sans nier qu'il existe des erreurs liées à l'inattention ou au désintérêt, l'auteur montre avec précision qu'il est possible de s'appuyer sur les erreurs commises pour renouveler l'analyse de ce qui se joue dans la classe et pour mieux fonder l'intervention pédagogique. Ainsi identifie-t-il, en s'appuyant sur de nombreux exemples, huit types d'erreurs pour le quelles il propose médiations et remédiations. Mettre l'erreur au coeur des apprentissages dépasse largement la sphère technico-didactique pour questionner le sens des activités scolaires. Cela peut être angoissant pour les enseignants mais n'est peut-être pas si étranger qu'il y paraît à la question de la violence à l'école.

Language : Franรงais

Devrait รชtre lus par tous ceux qui sont concernรฉs par le systรจme scolaire. Une rรฉflexion de fond que la plupart des enseignants n'ont jamais eu ร  faire au cours de leur cursus. Quel dommage!

Cet ouvrage est pertinent dans le sens oรน il permet une approche diffรฉrenciรฉe de l'erreur et transforme cette derniรจre en outils pรฉdagogique.Ce livre est ร  conseiller pour tous les nouveaux professeurs sensibles aux nouvelles pรฉdagogies.

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